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Según la LOMLOE, ¿qué principio rige la educación española, además de la calidad y la equidad?

Preguntas de Ejemplo: Profesor de Educación Secundaria

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1Según la LOMLOE, ¿qué principio rige la educación española, además de la calidad y la equidad?

A.El principio de competitividad entre centros

B.El cumplimiento de los objetivos de desarrollo sostenible de la Agenda 2030

C.La especialización curricular temprana

D.La gestión exclusivamente pública de los servicios educativos

Explicación: La LOMLOE incorpora de manera explícita el enfoque de la Agenda 2030, estableciendo que el sistema educativo debe contribuir al cumplimiento de los objetivos de desarrollo sostenible.

2El Artículo 27 de la Constitución Española reconoce el derecho a la educación y...

A.la libertad de cátedra exclusivamente para la enseñanza universitaria.

B.la libertad de creación de centros docentes, con respeto a los principios constitucionales.

C.la obligatoriedad de la enseñanza religiosa en todos los niveles.

D.el control de la programación educativa exclusivamente por parte del Estado central.

Explicación: El Artículo 27.6 de la Constitución reconoce a las personas físicas y jurídicas la libertad de creación de centros docentes, siempre dentro del respeto a los principios constitucionales.

3¿Cuál es el órgano máximo de gobierno de un Instituto de Educación Secundaria (IES)?

A.El Claustro de Profesores

B.El Consejo Escolar

C.El Equipo Directivo

D.La Comisión de Coordinación Pedagógica

Explicación: El Consejo Escolar es el órgano colegiado de gobierno donde están representados todos los sectores de la comunidad educativa (equipo directivo, profesorado, alumnado, familias, personal de administración y ayuntamiento) y toma las decisiones más importantes del centro.

4En el marco del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), ¿a qué principio corresponde ofrecer múltiples formas de representación de la información?

A.Principio I: Proporcionar múltiples medios de representación

B.Principio II: Proporcionar múltiples medios de acción y expresión

C.Principio III: Proporcionar múltiples medios de implicación

D.Principio de Evaluación Formativa

Explicación: El Principio I del DUA se centra en el 'qué' del aprendizaje. Se basa en ofrecer la información en diferentes formatos (texto, audio, vídeo, gráficos) para atender a las diversas formas en que el alumnado percibe y comprende la información.

5El Real Decreto 217/2022 establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de:

A.La Educación Primaria

B.El Bachillerato

C.La Formación Profesional Básica

D.La Educación Secundaria Obligatoria

Explicación: El RD 217/2022 es la norma estatal que desarrolla el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en el marco de la LOMLOE.

6El aprendizaje basado en proyectos (ABP) es una metodología activa que se caracteriza por:

A.La memorización de contenidos teóricos como eje central.

B.El alumnado como protagonista que investiga y crea un producto final para resolver un problema.

C.La clase magistral del profesor como única fuente de información.

D.La evaluación centrada exclusivamente en un examen final escrito.

Explicación: El ABP se define por el papel activo del estudiante, que trabaja de forma cooperativa en un proyecto durante un tiempo determinado para investigar y responder a un problema o pregunta compleja, culminando en un producto o presentación pública.

7Dentro de los documentos de planificación de un centro, ¿cuál recoge la identidad, los objetivos y la organización del IES a largo plazo?

A.La Programación General Anual (PGA)

B.El Proyecto Educativo de Centro (PEC)

C.El Plan de Convivencia

D.Las programaciones didácticas

Explicación: El Proyecto Educativo de Centro (PEC) es el documento estratégico que define la identidad del centro, establece sus fines y valores, y marca las directrices generales de su funcionamiento. Es el 'DNI' del instituto.

8La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado en la ESO será:

A.Únicamente sumativa y final.

B.Prioritariamente numérica y clasificatoria.

C.Continua, formativa e integradora.

D.Realizada exclusivamente por el tutor del grupo.

Explicación: La LOMLOE enfatiza que la evaluación en la ESO debe ser continua (a lo largo del proceso), formativa (para detectar dificultades y mejorar) e integradora (teniendo en cuenta el logro de las distintas competencias).

9Según la taxonomía de Bloom (revisada), ¿cuál de las siguientes habilidades cognitivas es de orden superior?

A.Recordar

B.Comprender

C.Aplicar

D.Crear

Explicación: En la taxonomía revisada de Bloom, las habilidades de orden superior son Analizar, Evaluar y Crear. 'Crear' se sitúa en el nivel más alto, ya que implica generar ideas, productos o formas de ver las cosas nuevas.

10¿Qué son las Situaciones de Aprendizaje introducidas por la LOMLOE?

A.Exámenes finales estandarizados para todo el alumnado.

B.Actividades extraescolares obligatorias.

C.Contextos o escenarios de la vida real que el alumnado debe resolver movilizando saberes básicos y competencias.

D.Un nuevo tipo de sanción disciplinaria.

Explicación: Las Situaciones de Aprendizaje son un elemento clave del nuevo currículo. Se plantean como escenarios que el alumnado puede encontrar en la vida real y que le exigen activar sus competencias, conocimientos, destrezas y actitudes para resolverlos.

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